Câu 1: Văn bản "Người con gái Nam Xương" – một bi kịch của con người là của tác giả nào?

A. Nguyễn Du

B. Nguyễn Đăng Na

C. Trần Đình Sử

D. Vũ Quần Phương

Câu 2: Văn bản nghị luận văn học là gì?

A. Là văn bản kể chuyện

B. Là văn bản biểu cảm

C. Là văn bản trình bày ý kiến, đánh giá về một vấn đề trong tác phẩm văn học

D. Là văn bản miêu tả

Câu 3: Mục đích chính của văn bản nghị luận văn học là gì?

A. Kể lại nội dung tác phẩm

B. Thuyết phục người đọc đồng tình với ý kiến, quan điểm của người viết về tác phẩm văn học

C. Diễn tả cảm xúc cá nhân

D. Miêu tả chi tiết tác phẩm

Câu 4: Văn bản "Người con gái Nam Xương" – một bi kịch của con người bàn về tác phẩm nào?

A. Truyện Kiều

B. Chuyện người con gái Nam Xương (trích Truyền kì mạn lục)

C. Lục Vân Tiên

D. Tắt đèn

Câu 5: Theo Nguyễn Đăng Na, bi kịch của Vũ Nương trong "Chuyện người con gái Nam Xương" là gì?

A. Bị nghèo đói

B. Bị chồng nghi oan, không thể giải bày, phải tìm đến cái chết để chứng minh sự trong sạch

C. Bị gia đình phản đối

D. Bị kẻ xấu hãm hại

Câu 6: Tác giả Nguyễn Đăng Na đã dùng lí lẽ và dẫn chứng từ đâu để phân tích bi kịch của Vũ Nương?

A. Từ các tác phẩm khác

B. Từ chính văn bản "Chuyện người con gái Nam Xương"

C. Từ các tài liệu lịch sử

D. Từ ý kiến cá nhân

Câu 7: Văn bản "Từ “Thắng quỷ nhỏ” của Nguyễn Nhật Ánh nghĩ về những phẩm chất của một tác phẩm viết cho thiếu nhi" là của tác giả nào?

A. Nguyễn Nhật Ánh

B. Trần Văn Toàn

C. Vũ Quần Phương

D. Nguyễn Đăng Na

Câu 8: Văn bản của Trần Văn Toàn bàn về tác phẩm nào của Nguyễn Nhật Ánh?

A. Kính vạn hoa

B. Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh

C. Thắng quỷ nhỏ

D. Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ

Câu 9: Theo Trần Văn Toàn, một tác phẩm viết cho thiếu nhi cần có những phẩm chất gì?

A. Cốt truyện phức tạp

B. Ngôn ngữ trong sáng, hình ảnh gần gũi, nội dung giáo dục nhẹ nhàng, mang lại niềm vui và sự phát triển tâm hồn cho trẻ em

C. Chỉ mang tính giải trí

D. Chỉ nói về các vấn đề xã hội phức tạp

Câu 10: Văn bản "Ngày xưa" là của tác giả nào?

A. Nguyễn Đăng Na

B. Trần Văn Toàn

C. Vũ Cao

D. Nguyễn Nhật Ánh

Câu 11: "Ngày xưa" là một bài thơ hay một văn bản nghị luận?

A. Bài thơ

B. Văn bản nghị luận

C. Truyện ngắn

D. Kịch

Câu 12: "Ngày xưa" của Vũ Cao bàn về điều gì?

A. Kí ức tuổi thơ

B. Giá trị của những câu chuyện cổ tích và truyện ngụ ngôn trong việc giáo dục con người

C. Lịch sử cổ đại

D. Cuộc sống hiện đại

Câu 13: Các văn bản nghị luận văn học trong Bài 4 có chung mục đích gì?

A. Kể lại các tác phẩm văn học

B. Phân tích, đánh giá các tác phẩm văn học khác nhau từ góc độ nội dung và nghệ thuật

C. Viết sáng tác mới

D. Giới thiệu tác giả

Câu 14: Tri thức Ngữ văn của Bài 4 cung cấp kiến thức chủ yếu về điều gì?

A. Thơ trữ tình

B. Văn bản nghị luận văn học: đặc điểm, cách đọc hiểu

C. Truyện thơ Nôm

D. Truyện truyền kì

Câu 15: Khi đọc hiểu văn bản nghị luận văn học, cần chú ý đến những yếu tố nào?

A. Chỉ cần chú ý đến nhan đề

B. Vấn đề nghị luận, lí lẽ, bằng chứng, cách triển khai lập luận, thái độ, tình cảm của người viết

C. Chỉ cần chú ý đến tác giả

D. Chỉ cần chú ý đến thể loại

Câu 16: Thao tác lập luận nào thường được sử dụng trong văn bản nghị luận văn học?

A. Kể chuyện

B. Giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận

C. Miêu tả

D. Biểu cảm

Câu 17: Luận điểm là gì trong văn bản nghị luận?

A. Là các dẫn chứng

B. Là ý kiến, quan điểm chính của người viết về vấn đề nghị luận

C. Là kết luận cuối cùng

D. Là các chi tiết trong văn bản

Câu 18: Lí lẽ là gì trong văn bản nghị luận?

A. Là các ví dụ cụ thể

B. Là những lời giải thích, phân tích, suy luận để làm rõ luận điểm

C. Là các số liệu

D. Là ý kiến của người khác

Câu 19: Bằng chứng là gì trong văn bản nghị luận?

A. Là các kết luận

B. Là những dẫn chứng cụ thể từ tác phẩm văn học hoặc từ thực tế để minh họa, chứng minh cho luận điểm

C. Là những lời khen ngợi

D. Là những câu hỏi

Câu 20: Khi phân tích văn bản nghị luận, cần nhận diện được điều gì về thái độ của người viết?

A. Sự trung lập

B. Thái độ đồng tình, phản đối, ca ngợi, phê phán,... đối với vấn đề nghị luận

C. Sự thờ ơ

D. Sự bàng quan

Câu 21: "Thực hành tiếng Việt: Biện pháp tu từ ẩn dụ và hoán dụ" có ý nghĩa gì trong Bài 4?

A. Để học cách sử dụng từ khó

B. Giúp học sinh nhận biết và phân tích tác dụng của ẩn dụ, hoán dụ trong văn bản văn học

C. Để học thuộc lòng các định nghĩa

D. Để luyện tập kĩ năng viết

Câu 22: Ẩn dụ là gì?

A. Gọi tên sự vật, hiện tượng bằng tên của sự vật, hiện tượng khác có mối quan hệ gần gũi, gợi liên tưởng

B. Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên của sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng

C. So sánh hai sự vật khác nhau

D. Phóng đại sự vật, hiện tượng

Câu 23: Hoán dụ là gì?

A. Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên của sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng

B. Gọi tên sự vật, hiện tượng bằng tên của sự vật, hiện tượng khác có mối quan hệ gần gũi, gợi liên tưởng

C. So sánh hai sự vật khác nhau

D. Phóng đại sự vật, hiện tượng

Câu 24: "Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (văn xuôi hoặc thơ)" có vai trò gì?

A. Kể lại nội dung tác phẩm

B. Rèn luyện kĩ năng viết bài văn nghị luận hoàn chỉnh, có bố cục chặt chẽ, lí lẽ và bằng chứng thuyết phục

C. Tóm tắt tác phẩm

D. Nêu cảm nhận cá nhân một cách chung chung

Câu 25: Cấu trúc của một bài văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học (văn xuôi hoặc thơ) bao gồm mấy phần?

A. 1 phần

B. 2 phần

C. 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài

D. 4 phần

Câu 26: Phần "Nói và nghe: Trình bày và thảo luận về một vấn đề xã hội có ý nghĩa" có mục đích gì?

A. Để luyện đọc

B. Rèn luyện kĩ năng trình bày ý kiến rõ ràng, mạch lạc và thảo luận văn minh về một vấn đề xã hội

C. Để giải trí

D. Để tranh cãi

Câu 27: Khi trình bày vấn đề xã hội, cần chuẩn bị những gì?

A. Chỉ ý kiến cá nhân

B. Luận điểm, lí lẽ, bằng chứng cụ thể, có hệ thống

C. Các câu hỏi khó

D. Các ví dụ không liên quan

Câu 28: "Củng cố, mở rộng" ở cuối bài học có tác dụng gì?

A. Cung cấp bài tập về nhà

B. Tổng hợp kiến thức về văn bản nghị luận văn học, rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói, nghe và liên hệ với các chủ đề khác

C. Giới thiệu tác giả mới

D. Đưa ra các câu hỏi kiểm tra

Câu 29: Văn bản "Ngày xưa" của Vũ Cao có liên quan gì đến chủ đề "Khám phá vẻ đẹp văn chương"?

A. Là một truyện ngắn

B. Là một văn bản nghị luận bàn về giá trị của các tác phẩm văn học dân gian (cổ tích, ngụ ngôn)

C. Là một bài thơ

D. Là một bài báo

Câu 30: Theo Vũ Cao, các câu chuyện "ngày xưa" (cổ tích, ngụ ngôn) có ý nghĩa như thế nào đối với con người?

A. Chỉ để giải trí

B. Là bài học về đạo lí, cuộc sống, nuôi dưỡng tâm hồn, giúp con người phân biệt thiện ác, sống tốt đẹp hơn

C. Chỉ để ru ngủ

D. Chỉ để tưởng tượng

Câu 31: Văn bản nghị luận văn học thường sử dụng ngôn ngữ như thế nào?

A. Ngôn ngữ cảm xúc, bay bổng

B. Ngôn ngữ chuẩn xác, lí trí, khách quan nhưng cũng cần có sự biểu cảm để thu hút người đọc

C. Ngôn ngữ địa phương

D. Ngôn ngữ nhiều hình ảnh

Câu 32: Để làm cho lí lẽ và bằng chứng trở nên chặt chẽ, người viết nghị luận thường sử dụng các từ ngữ gì?

A. Từ ngữ mơ hồ

B. Các từ nối, cụm từ liên kết, từ ngữ thể hiện quan hệ nhân quả, đối lập, bổ sung,...

C. Từ ngữ thông tục

D. Từ ngữ nhiều nghĩa

Câu 33: Trong văn bản "Người con gái Nam Xương" – một bi kịch của con người, tác giả Nguyễn Đăng Na tập trung phân tích khía cạnh nào của bi kịch Vũ Nương?

A. Bi kịch về tình yêu

B. Bi kịch của người phụ nữ bị oan khuất, không thể lí giải, phải tìm đến cái chết

C. Bi kịch về danh vọng

D. Bi kịch về tài năng

Câu 34: Luận điểm chính của văn bản "Từ “Thắng quỷ nhỏ” của Nguyễn Nhật Ánh nghĩ về những phẩm chất của một tác phẩm viết cho thiếu nhi" là gì?

A. Nguyễn Nhật Ánh là nhà văn giỏi

B. Một tác phẩm hay cho thiếu nhi cần có sự trong sáng, gần gũi, tính giáo dục nhẹ nhàng và mang lại niềm vui cho các em

C. "Thắng quỷ nhỏ" là truyện hay nhất

D. Thiếu nhi nên đọc nhiều sách

Câu 35: Khi phân tích tác dụng của ẩn dụ và hoán dụ, cần làm rõ điều gì?

A. Ý nghĩa bề mặt của từ ngữ

B. Ý nghĩa chuyển đổi, ý nghĩa biểu trưng, giá trị gợi hình, gợi cảm mà biện pháp tu từ đó mang lại

C. Số lượng từ được sử dụng

D. Vị trí của từ trong câu

Câu 36: Ẩn dụ và hoán dụ khác nhau ở điểm nào?

A. Hoán dụ là gọi tên sự vật dựa trên sự tương đồng; ẩn dụ dựa trên sự gần gũi

B. Ẩn dụ là gọi tên sự vật dựa trên sự tương đồng; hoán dụ dựa trên sự gần gũi

C. Ẩn dụ là phóng đại; hoán dụ là thu nhỏ

D. Ẩn dụ dùng cho thơ; hoán dụ dùng cho văn xuôi

Câu 37: "Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (văn xuôi hoặc thơ)" có thể lựa chọn phân tích tác phẩm nào?

A. Chỉ tác phẩm trong sách giáo khoa

B. Bất kì tác phẩm văn xuôi hoặc thơ nào đã học hoặc tự tìm hiểu, phù hợp với yêu cầu đề bài

C. Chỉ tác phẩm cổ điển

D. Chỉ tác phẩm hiện đại

Câu 38: Khi trình bày và thảo luận về một vấn đề xã hội, cần chú ý đến yếu tố nào để thu hút người nghe?

A. Chỉ nói lí thuyết suông

B. Sử dụng ngôn ngữ linh hoạt, có dẫn chứng cụ thể, giọng điệu truyền cảm, có tương tác với người nghe

C. Nói thật nhanh

D. Sử dụng nhiều thuật ngữ khó hiểu

Câu 39: Văn bản "Ngày xưa" của Vũ Cao đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để làm nổi bật giá trị của truyện cổ tích?

A. Kể chuyện

B. Phân tích, bình luận, kết hợp với giọng điệu hoài niệm, trân trọng

C. Miêu tả

D. Biểu cảm trực tiếp

Câu 40: "Luận điểm, lí lẽ, bằng chứng" là ba yếu tố cấu thành quan trọng của thể loại văn bản nào?

A. Truyện ngắn

B. Văn bản nghị luận

C. Thơ

D. Kịch

Câu 41: Mối quan hệ giữa lí lẽ và bằng chứng trong văn bản nghị luận là gì?

A. Độc lập, không liên quan

B. Lí lẽ dùng để giải thích, làm rõ luận điểm; bằng chứng dùng để minh họa, chứng minh cho lí lẽ và luận điểm

C. Bằng chứng dùng để thay thế lí lẽ

D. Lí lẽ và bằng chứng là một

Câu 42: "Khám phá vẻ đẹp văn chương" trong Bài 4 có ý nghĩa gì đối với người học?

A. Giúp người học trở thành nhà văn

B. Giúp người học phát triển khả năng cảm thụ, phân tích, đánh giá tác phẩm văn học và bày tỏ ý kiến về chúng

C. Giúp người học học thuộc lòng văn bản

D. Giúp người học tìm hiểu lịch sử văn học

Câu 43: Yếu tố nào làm nên tính thuyết phục của một văn bản nghị luận văn học?

A. Số lượng từ ngữ

B. Lí lẽ chặt chẽ, bằng chứng xác đáng, lập luận logic, giọng văn phù hợp

C. Độ dài của bài viết

D. Sự phức tạp của cấu trúc câu

Câu 44: Trong phần Mở bài của bài văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học, cần nêu vấn đề gì?

A. Kể lại câu chuyện

B. Giới thiệu tác phẩm, tác giả và nêu vấn đề cần nghị luận (nhận định, khía cạnh cần phân tích)

C. Tóm tắt nội dung chính

D. Đưa ra các chi tiết cụ thể

Câu 45: Trong phần Thân bài của bài văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học, cần làm gì?

A. Chỉ kể lại nội dung tác phẩm

B. Triển khai các luận điểm, dùng lí lẽ và bằng chứng để phân tích, làm rõ vấn đề nghị luận

C. Nêu cảm nhận cá nhân một cách chung chung

D. Tóm tắt các ý chính

Câu 46: Trong phần Kết bài của bài văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học, cần làm gì?

A. Đặt câu hỏi mở

B. Khẳng định lại vấn đề, tổng kết các ý đã phân tích, mở rộng hoặc nêu ý nghĩa

C. Nêu thêm ý mới

D. Tóm tắt lại toàn bộ bài viết

Câu 47: Khi thảo luận vấn đề xã hội, cần có thái độ như thế nào?

A. Bảo thủ, không tiếp thu

B. Tôn trọng ý kiến người khác, lắng nghe, phản biện có xây dựng, giữ thái độ hòa nhã

C. Thể hiện sự độc đoán

D. Chỉ quan tâm đến ý kiến của mình

Câu 48: "Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác" là loại ẩn dụ gì?

A. Dựa trên sự tương đồng về hình dáng

B. Chuyển đổi cảm nhận từ giác quan này sang giác quan khác (ví dụ: nghe thấy màu sắc, nhìn thấy âm thanh)

C. Dựa trên sự tương đồng về tính chất

D. Dựa trên sự tương đồng về hành động

Câu 49: Ví dụ nào sau đây là ẩn dụ?

A. "Đầu bạc răng long" (chỉ người già)

B. "Mặt trời của mẹ" (chỉ đứa con)

C. "Tay lái lụa" (chỉ người lái xe giỏi)

D. "Áo nâu" (chỉ người nông dân)

Câu 50: Ví dụ nào sau đây là hoán dụ?

A. "Người cha" (chỉ người có công lao)

B. "Lá lành đùm lá rách" (chỉ sự đùm bọc, tương trợ)

C. "Một tay che trời" (chỉ quyền lực)

D. "Áo chàm" (chỉ người dân tộc thiểu số)

Câu 51: "Thắng quỷ nhỏ" của Nguyễn Nhật Ánh là một tác phẩm dành cho đối tượng nào?

A. Người lớn

B. Thiếu nhi

C. Cả người lớn và thiếu nhi

D. Giới nghiên cứu

Câu 52: Văn bản "Ngày xưa" của Vũ Cao thể hiện sự trân trọng đối với di sản văn hóa nào của dân tộc?

A. Ca dao, tục ngữ

B. Truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn

C. Thơ ca dân gian

D. Hát chèo

Câu 53: Để viết bài văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học hiệu quả, người viết cần có kiến thức gì?

A. Chỉ cần kiến thức lịch sử

B. Kiến thức về lí luận văn học, về tác phẩm cụ thể, và kĩ năng phân tích, tổng hợp

C. Chỉ cần kiến thức xã hội

D. Chỉ cần kiến thức cá nhân

Câu 54: Mục đích của việc trình bày và thảo luận về vấn đề xã hội là gì?

A. Để đưa ra giải pháp cuối cùng

B. Để nâng cao nhận thức, khuyến khích tư duy phản biện và góp phần tìm kiếm giải pháp cho các vấn đề xã hội

C. Để giải quyết mọi vấn đề

D. Để gây tranh cãi

Câu 55: Khi bình luận về một tác phẩm văn học, người viết cần thể hiện điều gì?

A. Sự trung lập tuyệt đối

B. Thái độ, tình cảm cá nhân nhưng phải có cơ sở lí lẽ và bằng chứng thuyết phục

C. Sự phán xét không căn cứ

D. Sự thờ ơ

Câu 56: Văn bản "Người con gái Nam Xương" – một bi kịch của con người của Nguyễn Đăng Na tập trung vào khía cạnh nào của "Chuyện người con gái Nam Xương"?

A. Giá trị hiện thực

B. Giá trị nhân đạo

C. Tính bi kịch và giá trị tố cáo xã hội

D. Giá trị nghệ thuật

Câu 57: Ý nghĩa của việc học về các biện pháp tu từ như ẩn dụ và hoán dụ là gì?

A. Để ghi nhớ tên các biện pháp tu từ

B. Để nâng cao khả năng cảm thụ văn học, hiểu sâu sắc hơn ý nghĩa của văn bản và sử dụng ngôn ngữ linh hoạt, biểu cảm hơn

C. Để phân biệt chúng

D. Để làm bài tập ngữ pháp

Câu 58: Khi phân tích tác phẩm văn học, cần có cái nhìn như thế nào?

A. Nhìn nhận một chiều

B. Nhìn nhận đa chiều, khách quan, có sự kết nối giữa tác phẩm và bối cảnh xã hội, văn hóa

C. Nhìn nhận chủ quan

D. Nhìn nhận hời hợt

Câu 59: "Vấn đề xã hội có ý nghĩa" là những vấn đề như thế nào?

A. Chỉ những vấn đề liên quan đến cá nhân

B. Những vấn đề ảnh hưởng đến cộng đồng, có tính thời sự, cần được quan tâm, thảo luận để tìm giải pháp

C. Chỉ những vấn đề lịch sử

D. Chỉ những vấn đề mang tính học thuật

Câu 60: "Tư duy phản biện" có vai trò gì trong thảo luận?

A. Để phủ nhận mọi ý kiến

B. Giúp người tham gia đặt câu hỏi, phân tích, đánh giá thông tin và ý kiến một cách kĩ lưỡng, đưa ra lập luận chặt chẽ

C. Để tìm ra lỗi của người khác

D. Để giữ im lặng